美人魚 ♡ 大肚魚的部落格

(照片摘自人文國中小網頁）　

出社會之後才知道求學是人生最簡單、快樂的時刻。可是那時候並不這麼覺得，每天被大考、小考壓的喘不過氣來，校園內分數至上更是眾所皆知的事；也因為身受其害，如今面對猛獸們的教育，我們開始了解台灣的「體制外」教育：北部有人成立森林小學、中南部也有苗圃社區的合作小學、沙卡小學等特色小學，但每年高達十幾萬元的學費，卻讓人望之卻步。就在這時候，同事分享宜蘭公辦民營中小學的訊息，讓我心動起來了。

所謂的公辦民營，是由公家提供校地、校舍硬體，以及等同於公立學校標準的經費補助；而教育理念和內容，則交由承辦機構自主規劃執行。換句話說，就是可以公立學校的學費受特色小學的教育。2002年宜蘭縣府釋出兩座裁廢國小徵求民間參與，於是原本以「在家自學」方式經營的冬山鄉慈心華德福國小，和頭城鎮的人文國小，同時成為台灣公辦民營的第一棒。

考量職場的地理位置，我們捨棄慈心選擇到人文國中小去參觀。出發前拚命連結各種網頁，大概得知人文小學強調「適性」教育，學生上課不按年齡，而按各科程度與孩子的興趣，實施混齡教學。沒有課本，沒有固定的考試制度，由教師自編富想像力、創造性和有效性的課程，培養孩子喜悅自己、尊重他人不同的能力，並主張「家長合夥人」的概念，鼓勵家長進入校園。

教育的責任歸屬～宜蘭人文中小學參訪記實（上）　

教育的責任歸屬～宜蘭人文中小學參訪記實（中）　

這兩篇文章紀錄的尤其詳細，想像著兩隻老虎開心地接受教育，讓我整個熱血沸騰。

參觀當天

一下交流道，周邊寬闊的天際線和幾無妨礙的視野，無一不提醒著此處已非都內的事實；往深處行去，窗外的風景更越來越有焦荒日現的趨勢。車行幾分鐘後，四處只剩下幾間連棟別墅和大片田地，那些不可能在都市校區見到的景象，此刻全都毫無保留地現身眼前。

抵達校園後，在學生課程進行中和禁止拍照的限制下，我們悄然地在校區內走動，國小的教室不但有沙發課椅，還附帶小巧的餐廳、玩沙區，一樓操場旁還另設有自助式的小廚房吧台。每層樓的教室都是開放無圍牆，多數時刻都是呈現各區自行其政的狀態，上課氛圍與公立學校略有歧異，以分組討論為主。

參觀完校園，大肚魚跟著教職員去聽座談，我則帶著猛獸們到操場舒展筋骨。一個多小時後，我帶著猛獸們到圖書館，裡頭書櫃與桌椅穿插、沒開空調，許多書本被裝箱置於館內四周，有那麼一瞬間讓我想起了以前服務單位那密不通風的倉庫，在這裡看到時倒是突然起了幾分熟悉感。

回家後與大肚魚討論座談會的內容，我覺得比較擔憂的是他們特別強調「適性」教育以及家長參與其中，但詮釋與演繹的過程卻發生部份家長與學校理念分歧，導致幾年前出走大批師生。

教育這件事對小朋友的影響太巨大，譬如明代的禁海運或太平洋戰爭前夕決定發動偷襲珍珠港否的日本，那決定的是無法回頭重來的戰略思考。我想讓猛獸們接受「體制外」的教育，是希望塑造出之後幾十年，完全不同的個人特質及文明型態，但絕非將他們送入成人間的權利鬥爭中。而過度「適性」，萬一變成文明巨獸時，為人父母的我們是否可以攔阻、剎車避免某些直衝墜崖的不幸？也是我們考量的另一面。　

唉，父母難為丫。